Title Page

  • Site conducted

  • De Leerexpert Schoolstraat Schoolstraat 2 2060 Antwerpen
  • Conducted on

  • Naam van de leerkracht

  • Lesonderwerp

  • Klas + Opleiding

  • Prepared by Ben Weis

  • Observator

Lesverloop

  • Lesstructuur

  • Lesstructuur introductie

  • Lesstructuur opbouw

  • Lesstructuur afsluiting

  • Toelichting

  • Klasmanagement

  • Klasmanagement – leraar als regisseur instructie activerende werkvormen

  • Klasmanagement – leraar als regisseur beheersing tijd en taal

  • Klasmanagement – leraar als regisseur leiding en gezag

Krachtig instructielokaal

  • aanlokkelijke, uitdagende en leerrijke plek?

  • Didactisch materiaal op de muren en in de kasten is zinvol, functioneel, ordelijk,..?

  • OVUR hangt op en wordt gebruikt?

  • Klok werkt en staat juist?

  • Klasafspraken, taakverdeling, ... zijn duidelijk zichtbaar en worden toegepast?

  • Didactisch materiaal in functie van IHP, ASV-BGV link, taal, ...?

  • Tucht

  • Organisatie

  • Stiptheid

  • Houding leraar

  • Interactie met de leerlingen

  • Geeft frequent en adequaat feedback op leerresultaten, werkhouding en sociaal-emotioneel functioneren

  • Besteedt aandacht aan wat goed gaat met leren en gedrag

  • Er heerst een rustige en plezierige werksfeer in de klas

  • De leerkracht overziet regelmatig de klas, heeft regelmatig oogcontact met leerlingen en hanteert de gedragsregels consistent en is daarin voorspelbaar<br>

  • Toelichting

Vakdidactische bekwaamheid

  • Leerstof

  • Beheersing van de leerstof

  • Aanbrengen van de leerstof

  • Vakoverschrijdende aanpak (ASV-BGV)

  • Toelichting

  • Didactische middelen

  • Bordschema

  • Foto van het bordschema

  • Multimediamateriaal

  • Andere materialen

  • Toelichting

Pedagogische bekwaamheid

  • Leerlinggerichtheid

  • Aandacht voor alle leerlingen

  • Motiveren van alle leerlingen

  • Toelichting

  • Stimuleren van het leerproces

  • Stimuleren actief leerproces

  • Stimuleren van individuele leerling

  • Stimuleren van het kritisch denken

  • Toelichting

  • Omgaan met verschillen

  • verschillen in competenties

  • Toelichting

  • Verschillen in taal

  • Toelichting

  • Evaluaties

  • Evaluatieproces

  • Verbetering en bijsturing

  • Toelichting

Veiligheid en welzijn

  • Orde

  • Netheid

  • Veiligheid

  • PBM

  • CBM

  • Hygiene

  • HACCP

  • Licht

  • (ver)lucht(en)

  • Veilig gebruik toestellen en materialen

  • Toelichting

Lesbespreking

  • Werkpunten en andere die om verduidelijking vragen:

  • Klasopstelling

  • undefined

  • Tijdens de les

  • Toelichting

Documenten

  • Agenda

  • Groepswerkplan

  • Evaluatieschrift

  • Lesvoorbereiding

  • Toelichting

  • Stagedocumenten (Quickstage)

  • Toelichting

  • Agenda leerling wordt ingevuld

  • Cursus / werkstuk / opdracht per leerling

  • Add media

  • Handelingsplanning (orthopedagoog van de afdeling)

  • Toelichting

Besluit

  • Besluit na het invullen van het volledige lesobservatieformulier

  • Actiepunten

  • Welke actiepunten opnemen

  • Toelichting

  • Tegen wanneer:

Pedagogische en schoolgebonden taken.

  • Toezichten zoals speelplaatsbewaking,...

  • Toelichting

  • Nascholing

  • Toelichting

  • De lestijd wordt optimaal benut

  • Toelichting

  • De beleidsverklaring, onthaalbrochure veiligheid en welzijn in je klas en op de school en de evacuatiescenario's zijn gekend en worden toegepast.

  • undefined

Besluit pedagogisch en schoolgebonden taken

  • De leerkracht voert de pedagogische en schoolgebonden taken uit.

  • Actiepunten

  • Toelichting

Kennisname en ondertekening

  • De leerkracht, observator(s) en directie ondertekenen het lesobservatie, documentanalyse en schoolgebonden taken verslag voor gezien. De leerkracht ontvangt per mail deze ondertekende versie.
    Een exemplaar wordt in het dossier van betrokken leerkracht bewaard.

  • Observator(s)

  • Leerkracht

  • Directie Karin Stes

The templates available in our Public Library have been created by our customers and employees to help get you started using SafetyCulture's solutions. The templates are intended to be used as hypothetical examples only and should not be used as a substitute for professional advice. You should seek your own professional advice to determine if the use of a template is permissible in your workplace or jurisdiction. You should independently determine whether the template is suitable for your circumstances.