Lesplan Directe Instructie

• Document Nr.

• Lesplan Directe instructie

• Opdracht: PPDG

• Uitgevoerd op

  Date

• Voorbereid door O.F. Sichterman

• Locatie
  Address

• Naam 2e docent/begeleider

Fase 1

• Fase 1 Directe instructie:
  De docent helpt de leerling het nut van de leerstof ervaren of inzien. Belangrijk om een relatie te leggen tussen voorkennis en de kern van de les. Richten van de aandacht.
  Heldere doelen stellen

• Uit hoeveel personen bestaat de groep?

• Welke algemene leerdoelen heb je gesteld?

• Welke specifieke leerdoelen heb je gesteld?

• Hoe activeer je de voorkennis? werkvorm bijvoorbeeld BBB schema.

• Op welke wijze ga je de aandacht richten op de lesdoelen? Benoemen van de doelen en het waarom uitleggen (nut in de praktijk) Iets meenemen om aandacht te richten... of media?

Fase 2

• Fase 2: Informatie of uitleg geven:
  Instructiefase. Welke informatie en leerstof ga je aanbieden. Het zichtbaar maken van de denkstappen waarin je de leerling meeneemt vergemakkelijkt het volgen.
  Belangrijk NIET te lang van stof (10 tot 15 minuten max). Ondersteun met media.

• Welke informatie/leerstof ga je geven?

• Welke werkvorm(en) ga je gebruiken?

• Welke hulpmiddelen/media ga je gebruiken?

• Optioneel ruimte voor een tekening:

  Drawing

Fase 3

• Fase 3: Controle of de belangrijke begrippen zijn overgekomen.
  Doel is om te kijken of de leerlingen de lesstof of nieuwe informatie hebben begrepen.
  Stel op goede wijze de controlevragen. Voorbeeld stel iedereen de vraag en laat deze onderling bespreken. Daarna doorvragen.
  Kun je vertellen .... laat eens zien ....kun je samenvatten? Let op denktijd geven ...., denk aan veiligheid (soms in tweetallen).

• Welke controlemiddel of vragen ga je stellen?

Fase 4

• Fase 4: Instructie geven op zelfwerkzaamheid (WOKHUT).
  Welke instructie geef je de leerlingen?
  Wat moeten ze doen?
  Hoe moeten ze het doen?
  Bij wie krijgen ze hulp?
  Hoeveel tijd heeft de leerling?
  Wat doet de leerling met de uitkomst?
  Wat doet de leerling als hij klaar is? Wachtwerk?

• Omschrijf je instructievorm met onderdelen

• Op welke wijze check je of de leerling de instructie heeft begrepen? Elkaar laten uitleggen, opschrijven, voorbeeld geven? Check in duo's etc.

Fase 5

• Fase 5: Onder begeleiding uitvoeren/oefenen.
  Hier maak je samen met de leerlingen een begin oefening of doe je delen voor.
  1. snelle ronde (kunnen leerlingen zelfstandig aan het werk?)
  2. rustige ronde (helpen)
  3. controle (wat is er gedaan/geleerd) veilige controleafstand is 2.5 meter.
  Opstelling tafels?

• Welke oefening en op welke wijze doe je de oefening samen met de leerlingen?

• Welke organisatievorm pas je daarbij toe?

Fase 6

• Fase 6: Zelfstandig oefenen (loopt door vanuit fase 5).
  In deze fase oefenen de leerlingen zelf met de gegeven opdracht.
  

• Op welke wijze controleer je de uitvoering van de oefeningen?

Fase 7

• Fase 7: Afsluiten op kernbegrippen en vooruitblikken op nieuwe leerstof (Leerrendement stijging met 30%).
  In deze fase kijkt de docent met de leerlingen terug op wat zij geleerd hebben. Voorbeeld is kijk elkaars werk na of bespreek de kern van de les van het geleerde in de les.

• Op welke wijze wil je de leerlingen laten terugblikken op de leskern? Minuut stilte en wat neem je mee?

• Welke vervolgopdracht/huiswerk wil je de leerlingen meegeven?

• Optioneel ruimte voor een foto (organisatievorm/faciliteit of overig):

  Media