Information
-
TTE of EE
-
Leerling
-
Schooljaar
-
Klas
-
Stageperiode
-
Stageplaats
-
Tussentijdse evaluatie
-
Stagementor
-
Stagebegeleider
TUSSENTIJDSE EVALUATIE
Competenties m.b.t het verwerven van informatie en methodisch handelen
-
Ik vraag informatie over de doelgroep en de aanpak.
-
Ik vraag informatie over de individuele cliënten en hun aanpak.
-
Ik analyseer een probleem en bedenk creatieve en doordachte oplossingen.
-
Tussentijdse evaluatie
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Verantwoording
Competenties m.b.t. het werken met de doelgroep
-
Ik hanteer een correcte, verbale en non-verbale communicatie, aangepast aan de doelgroep en wek vertrouwen door een oprechte en betrokken houding.
-
Ik vang signalen van de cliënt(en) op, kan die juist interpreteren en kan me inleven.
-
Ik ben geduldig bij het omgaan met de deelnemers, moedig aan en geef op een gepaste manier feedback.
-
Ik hou overzicht over de groep en kan op tijd en gepast ingrijpen wanneer er iets fout loopt.
-
Ik pas regels en rituelen consequent toe.
-
Ik heb zicht op het individuele ontwikkelingsniveau en speel daarop in.
-
Ik laat lichaamscontact toe en grens dit af wanneer het nodig is.
-
Ik heb een gepast contact met de ouders, familie, ... van de cliënten.
-
Tussentijdse evaluatie
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Verantwoording
Competenties m.b.t. het organiseren en begeleiden van activiteiten
-
Ik informeer me op voorhand over gewoonten en afspraken, over keuze en gebruik van ruimte en materialen en ik bevraag de beginsituatie.
-
Ik bied gevarieerde activiteiten, op het niveau van de doelgroep aan. Ik schrijf de voorbereiding concreet uit en bewaak daarbij een haalbare planning.
-
Ik tref tijdig de nodige, praktische voorbereidingen voor de organisatie van mijn activiteit.
Uitvoering van geleide activiteiten
-
Ik verzamel de cliënten op een vlotte manier, ik motiveer hen en leg de activiteit expressief en op het niveau van de deelnemers uit.
-
Ik stem de begeleiding af op de mogelijkheden van de cliënten en verdeel de aandacht tussen het individu en de groep.
-
Ik speel gepast in op onverwachte gebeurtenissen.
-
Ik rond de activiteiten tijdig en prettig af en laat het opruimen op een vlotte manier verlopen.
-
Ik vertel en lees voor op een leuke, boeiende manier.
Evaluatie van geleide activiteiten
-
Ik verwoord wat goed en minder goed ging tijdens de voorbereiding en de uitvoering van de activiteiten, zowel bij de nabespreking als in het schriftelijk verslag en ik trek hieruit lessen voor de toekomst.
Vrije activiteiten en schooltaken
-
Ik stimuleer de cliënten tot initiatief en leer een gepaste werkhouding aan.
-
Ik neem zonder remmingen deel aan de activiteiten.
-
Ik neem initiatief tot het aanbieden / variëren van activiteiten en bewaak voldoende de tijdsplanning.
-
Tussentijds evaluatie
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Verantwoording
Competenties m.b.t. lichamelijke en materiële ondersteuning en verzorgende taken
-
Ik voldoe aan de eisen m.b.t. persoonlijke lichaamsverzorging, kledij en hygiëne.
-
Ik neem spontaan verzorgende taken op en voer ze correct, ordelijk, veilig en aan een gepast tempo uit.
-
Ik neem spontaan huishoudelijke taken op en voer ze correct, ordelijk, veilig en aan een gepast tempo uit.
-
Ιk stimuleer de zelfredzaamheid van de cliënt.
-
Ik zorg voor een aangename, veilige omgeving en hou het gebruik ervan in het oog.
-
Ik besteed aandacht aan gezonde eet- en leefgewoonten.
-
Tussentijdse evaluatie
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Verantwoording
Competenties m.b.t. zelfevaluatie en het functioneren in een team
-
Ik heb een vlot en gepast contact met mijn mentor en de overige leden van het team.
-
Ik neem initiatief en kom afspraken stipt na.
-
Ik heb inzicht in de werking en in de taken van de verschillende teamleden en ik heb me geïntegreerd in de werking van de groep.
-
Ik ga in dialoog over mijn functioneren, vraag spontaan feedback en raad en kan eigen competenties en leerpunten benoemen.
-
Ik ga gepast met feedback om en maak hiervan gebruik om mijn handelen bij te sturen.
-
Ik wissel informatie over cliënten uit en ben open over problemen en knelpunten.
-
Ik bied mijn stagemap, uurlijst en evaluatiedocumenten spontaan aan mijn mentor aan.
-
Tussentijdse evaluatie
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Verantwoording
Competenties m.b.t. het observeren en verslaggeving
-
Ik geef nuttige, inhoudelijk juiste en volledige informatie weer in de verslagen en bundel informatie uit verschillende bronnen toe één geheel.
-
Ik hou me aan de tijdsplanning van de opdrachten in de verslaggeving.
-
Tussentijdse evaluatie
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Verantwoording
Competenties m.b.t. een correct taalgebruik
Mondeling taalgebruik
-
Ik gebruik de juiste lidwoorden en een correcte zinsbouw.
-
Ik praat Algemeen Nederlands en heb een correcte utspraak.
-
Ik articuleer voldoende en bewaak mijn stemgebruik (tempo, volume en intonatie).
Schriftelijk taalgebruik.
-
Ik schrijf verslagen met een correcte tekststructuur, die voldoen aan de gestelde eisen.
-
Ik gebruik het correcte taalregister.
-
Ik lees mijn verslagen na, verbeter spelling en zinsbouw; ik gebruik de juiste lidwoorden en leestekens en schrijf hoofdletters waar nodig.
-
Tussentijdse evaluatie
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Verantwoording
Competenties m.b.t. persoonlijke draagkracht
-
Ik stel mezelf open voor nieuwe doelgroepen en ervaringen en durf moeilijkere taken aan.
-
Ik geef eigen mogelijkheden en grenzen aan.
-
Ik kan afstand nemen van eigen problemen.
-
Ik bespreek problemen die mijn functioneren op stage belemmeren met mijn stagebegeleider.
-
Tussentijdse evaluatie
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Verantwoording
Overzicht van de competentiegroepen
-
Competenties m.b.t. het verwerven van informatie en het methodisch handelen
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Competenties m.b.t. het werken met de doelgroep
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Competenties m.b.t. het organiseren en begeleiden van activiteiten
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Competenties m.b.t. lichamelijke en materiële ondersteuning
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Competenties m.b.t. zelfevaluatie en het functioneren in een team
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Competenties m.b.t. het observeren en verslaggeving
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Competenties m.b.t. een correct taalgebruik
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Competenties m.b.t. persoonlijke draagkracht
- voldoende bereikt
- onvoldoende bereikt
- verdient extra aandacht
-
Handtekening stagiair(e)
-
Handtekening stagebegeleiding
