Information

  • Talént - Evaluatie competenties groepswerk

  • Naam leerling

  • Klas

  • Ingevuld op

  • Ingevuld door

  • Plaats

Zelfstandig werken

  • ZELFSTURING<br>De leerling ...<br>- uitstekend: volgt altijd de instructies op, weet zelfstandig wat te doen, handelt occasioneel als hulp voor medeleerlingen.<br>- goed: volgt meestal de opdrachten op, weet wat te doen met beperkte hulp en toezicht.<br>- matig: heeft het moeilijk met opdrachten, weet zelden wat te doen.<br>- zwak: heeft het moeilijk met opdrachten, weet zelden wat te doen.

  • GERICHT OP DE TAAK<br>De leerling ...<br>- uitstekend: heeft een effectief tijdgebruik, is altijd aandachtig en gericht op de taak.<br>- goed: is meestal gericht op de taak, is meestal aandachtig op de taak.<br>- matig: moet soms teruggebracht worden tot de taak, moet soms opnieuw tot concentratie worden gebracht.<br>- zwak: kan moeilijk bij de taak blijven, kan moeilijk geconcentreerd blijven, luistert zelden in de klasgroep.

  • OMGAAN MET TIJD<br>De leerling ...<br>- uitstekend: gebruikt de tijd altijd goed.<br>- goed: gaat meestal goed met tijdgebruik om.<br>- matig: gebruikt soms de tijd goed.<br>- zwak: gebruikt de tijd niet goed.

Samenwerking - Teamwork

  • SAMENWERKING<br>De leerling ...<br>- uitstekend: werkt altijd met anderen samen, kan met iedereen om.<br>- goed: werkt meestal met anderen samen, heeft zelden moeilijkheden om met anderen om te gaan.<br>- matig: werkt soms met anderen samen, heeft het soms moeilijk om met anderen om te gaan.<br>- zwak: werkt zelden samen met anderen, heeft het moeilijk om met anderen om te gaan.

  • BIJDRAGE<br>De leerling ...<br>- uitstekend: heeft een grote bijdrage tot de groep.<br>- goed: levert een bijdrage tot de groepsactiviteiten.<br>- matig: levert soms een bijdrage tot de groep.<br>- zwak: heeft een beperkte bijdrage tot de groep.<br>

  • PARTICIPATIE<br>De leerling ...<br>- uitstekend: deelt altijd ideeën en motiveert de groep.<br>- goed: deelt meestal ideeën.<br>- matig: deelt soms ideeën.<br>- zwak: deelt beperkt of geen ideeën.

  • ATTITUDE<br>De leerling ...<br>- uitstekend: luistert naar anderen en moedigt participatie aan. Is altijd beleefd en aangenaam.<br>- goed: luistert meestal naar anderen. Is meestal beleefd en aangenaam.<br>- matig: luistert soms naar anderen. Is zelden beleefd en aangenaam.<br>- zwak: luistert zelden naar anderen. Toont weinig respect voor andere ideeën.

Organisatie

  • VOORTAKEN<br>De leerling ...<br>- uitstekend: komt altijd naar de klas met een uitgevoerde voortaak.<br>- goed: komt vaak naar de klas met een uitgevoerde voortaak.<br>- matig: komt meestal naar de klas met een uitgevoerde voortaak.<br>- zwak: komt zelden naar de les met een uitgevoerde voortaak.

  • OMGAAN MET DOELEN<br>De leerling ...<br>- uitstekend: volgt de voorgeschreven stappen en past zich aan bij onverwachte moeilijkheden. Gebruikt een schema om een taak uit te voeren.<br>- goed: volgt de stappen bij het vervolledigen van een taak. Gebruikt meestal een werkschema.<br>- matig: heeft een beetje zicht op de doelen en het afwerken van een taak. Gebruikt soms een werkschema.<br>- zwak: heeft geen zicht op de doelen en het afwerken van een taak. Gebruikt zelden een werkschema.

  • OMGAAN MET INFORMATIE<br>De leerling ...<br>- uitstekend: alle tekeningen, schetsen en nota's zijn overzichtelijk, keurig en volledig. Heeft een uitstekende organisatie bij het verwerken van informatie.<br>- goed: de meeste tekeningen, schetsen en nota's zijn overzichtelijk, keurig en volledig. Heeft meestal een goede organisatie bij het verwerken van informatie.<br>- matig: tekeningen, schetsen en nota's zijn volledig, maar onoverzichtelijk en slordig. Heeft meestal geen goede organisatie bij het verwerken van informatie.<br>- zwak: tekeningen, schetsen en nota's zijn onoverzichtelijk, slordig en onvolledig. Heeft geen goede organisatie bij het verwerken van informatie.

Werkgewoonten

  • PRODUCTIVITEIT<br>De leerling ...<br>- uitstekend: werkt de taak met veel enthousiasme af. Is altijd op tijd klaar met de opdrachten.<br>- goed: werkt de taak af. Is zelden te laat met opdrachten (maximum 2 keer te laat).<br>- matig: werkt de taak voor meer dan de helft af. Is steeds te laat met opdrachten, de opdrachten zijn wel afgewerkt.<br>- zwak: werkt een taak beperkt af. Maakt opdrachten niet af en maakt ze zelden op tijd klaar.

  • KWALITEIT VAN HET WERK<br>De leerling ...<br>- uitstekend: werkt de taak met veel zorg en inspanning af. Volgt de instructies met oog voor details.<br>- goed: werkt de taak af. Volgt de instructies, weinig oog voor details.<br>- matig: werkt de taak af met enige inspanning. Volgt soms de instructies, vergeet soms onderdelen van de taak.<br>- zwak: werkt de taak af zonder veel inspanning. Volgt zelden de instructies, vergeet vaak onderdelen van de taak.<br><br>

Initiatief

  • UITDAGINGEN<br>De leerling ...<br>- uitstekend: accepteert altijd nieuwe uitdagingen en leersituaties met enthousiasme en vertrouwen.<br>- goed: accepteert nieuwe uitdagingen en leersituaties met beperkte stimulans.<br>- matig: accepteert soms nieuwe uitdagingen en leersituaties met nogal wat stimulans.<br>- zwak: accepteert zelden nieuwe uitdagingen en leersituaties. Heeft altijd een zetje nodig om te beginnen.

  • VRAGEN OM HULP<br>De leerling ...<br>- uitstekend: zoekt altijd beschikbare hulp.<br>- goed: zoekt normaal gezien beschikbare hulp.<br>- matig: zoekt soms beschikbare hulp.<br>- zwak: zoekt zelden beschikbare hulp.

  • Opmerkingen, tips en suggesties

The templates available in our Public Library have been created by our customers and employees to help get you started using SafetyCulture's solutions. The templates are intended to be used as hypothetical examples only and should not be used as a substitute for professional advice. You should seek your own professional advice to determine if the use of a template is permissible in your workplace or jurisdiction. You should independently determine whether the template is suitable for your circumstances.