Audit

1. Sesión didáctica.
1.1. Apertura de la sesión de trabajo.

1.1.1. Es puntual al iniciar la clase y saluda al grupo.

1.1.2. Induce correctamente el tema y escribe la fecha en el pintarrón.

1.1.3. Plantea al grupo la competencia del tema a tratar.

1.1.4. Capta la atención de los alumnos y tiene control de grupo.

1.1.5. Inicia identificando los conocimientos previos de los alumnos y posibilita el aprendizaje con ejemplos y ejercicios adecuados.

1.2. Uso de recursos materiales, técnicos y tecnológicos.

1.2.1. Utiliza material didáctico atractivo y hace buen uso de el.

1.2.2. Aplica dinámicas grupales para romper el hielo, organizar equipos, generar dudas, ideas y propuestas, o evaluar el aprendizaje.

1.2.3. Hace uso de los recursos tecnológicos adecuadamente.

1.3. Clima de la sesión de trabajo.

1.3.1. Mantiene una actitud cordial al impartir su clase.

1.3.2. Muestra interés y respeto hacia los diferentes puntos de vista.

1.3.3. Demuestra entusiasmo al impartir la clase.

1.3.4. Promueve un ambiente de respeto en el grupo durante la clase.

1.3.5. Verifica que las instrucciones han sido comprendidas.

1.3.6. Contesta las preguntas de los alumnos y resuelve dudas.

1.3.7. Monitorea activamente mediante la participación y disuelve las dudas de los alumnos.

1.3.8. Genera un ambiente de trabajo armónico y comprometido por parte de los participantes.

1.3.9. Resuelve conflictos y evita enfrentamientos o burlas.

1.3.10. Organiza y supervisa actividades que vinculan la teoría con la práctica dentro de la secuencia didáctica.

1.3.11. Promueve la participación individual, en equipo y grupal.

1.3.12. Habla de forma clara y comprensible con el volumen necesario para ser escuchado por todos los alumnos.

1.3.13. Promueve el cuidado y la limpieza del mobiliario durante y al final de la sesión.

1.4. Seguimiento de la planeación.

1.4.2. Existe congruencia entre los indicadores de desempeño presentados con la planeación de la sesión.

1.4.1. Guía la sesión de clase con la planeación correspondiente.

1.4.3. Es evidente el logro de las competencias académicas a desarrollar en los alumnos a través del manejo de la información, de las habilidades y actitudes de los alumnos.

1.4.4. La secuencia didáctica desarrollada fue pertinente al enfoque de la asignatura.

1.4.5. El contenido de la clase es adecuado para el nivel de los alumnos.

1.4.6. En algún momento de la secuencia didáctica aplica técnica de estudio.

1.5. Evaluación del aprendizaje.

1.5.1. Plantea ejemplos, posibles escenarios o guió hacia la búsqueda de respuestas con la finalidad de lograr la comprensión del tema.

1.5.2. Supervisa el trabajo de los alumnos de manera individual y colaborativa.

1.5.3. Evalúa el aprendizaje de los alumnos a través de actividades en clase.

1.5.4. Mantiene un sistema planeado de evaluación continúa para identificar el almacenaje y la utilización de la información.

1.6. Cierre de la sesión de trabajo.

1.6.1. Cierra la sesión de clase con conclusión de tema y trabajo, con comentarios, preguntas etc.

1.6.2. Retroalimenta los comentarios finales y motiva la iniciativa de los alumnos para profundizar el tema o desarrollar investigaciones en próximas sesiones.

1.6.3. La clase concluye con eficacia, sin tiempos muertos ni actividades de relleno.

1.6.4. Es cordial al despedirse los alumnos y termina la sesión a tiempo.

2. Académico.

2.1. Entrega seguimiento académico en formato electrónico a orientación educativa.

2.2. Identifica a alumnos con problemas académicos y lo notifica a orientación educativa.

2.3. Notifica la falta de tarea, trabajo, participación en clase, por parte del alumno a orientación educativa.

2.4. Genera estrategias psicopedagógicas en conjunto con orientación que favorece el desempeño académico de los alumnos.

2.5. Apoya en eventos académicos, culturales y recreativo como responsable de los alumnos.

3. Administrativo.

3.1. Mantiene el salón asignado en buen estado.

3.2. El salón se encuentra decorado de acuerdo a la temática de la asignatura.

3.3. Mantiene el mobiliario en buen estado.

3.4. Entrega planeación a auxiliar académico con copia a coordinación.

3.5. En caso de UNAM, entrega programa operativo.

3.5. Entrega tareas, temario y rúbrica de evaluación.

3.6. Informa a orientación educativa y coordinación cualquier situación relevante grupal o por alumno.

3.7. Entrega exámenes parciales.

3.8. Entrega guías para exámenes ordinarios.

3.9. Entrega guía para exámenes extraordinarios.

3.9. Cubre el perfil requerido para impartir la clase asignada. (Título, cédula profesional, experiencia, etc)

3.10. Cumple los compromisos establecidos en la conformación del expediente personal. (Título, cédula profesional, currículum vitae, etc).

3.11. Llena correctamente los formatos de seguimiento académico y reporte conductual.

3.12. En caso de ser tutor, notifica diariamente a orientación educativa las faltas de tareas de los alumnos.

3.13. Cuando es necesario, atiende padres de familia en citas.

3.14. Existe control de grupo.

4. Institucional

4.1. Respeta los canales de comunicación y jerarquía al informar sobre alguna situación

4.2. Apoya en actividades y eventos internos como ceremonias, concursos, excursiones, etc.

4.3. Realiza guardias en tiempo y forma.

4.4. Porta el uniforme completo y los colores permitidos

4.5. Apoya en eventos cuando es necesario.

4.6. Es puntual en eventos cuando es requerido.

4.7. Asiste a juntas convocadas por el instituto.

4.8. Asiste a juntas convocadas por la coordinación.

4.9. Se apega a su horario asignado para alimentos.

4.10. Mantiene en orden y limpia su área de trabajo

4.11. Asiste a cursos de capacitación y actualización convocados por el instituto

4.12. Conoce la misión de IPEFH.

4.13. Conoce la visión de IPEFH

5. Habilidades.

5.1. Trabaja en equipo.

5.2. Establece comunicación oportuna.

5.3. Identifica prioridades y jerarquiza.

5.4. Previene problemas.

5.5. Manifiesta capacidad de análisis.

5.6. Expresa actitud de servicio y disposición.

5.7. Genera confianza.

5.8. Manifiesta actitudes y comportamientos éticos.

Please note that this checklist is a hypothetical example and provides basic information only. It is not intended to take the place of, among other things, workplace, health and safety advice; medical advice, diagnosis, or treatment; or other applicable laws. You should also seek your own professional advice to determine if the use of such checklist is permissible in your workplace or jurisdiction.